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把最好的东西

数学

部门负责人:杜Brettell (lbrettell@clwacademy.co.uk)

卡尔顿乐杨柳数学系是创新,热衷于学习和数学教学,我们的目标是把这块热情的所有能力和兴趣的学生。我们通过确保所有关键阶段的出色的进步史。

该部门组织了一些机会,让学生学习数学的实际应用,并扩大他们的技能。比如我们运行一个年度间的形式P1演奏一周号码,有天赋的学生都拿鉴于在初中数学挑战,中级和高级比赛的机会的一部分。

KS3
KS4
KS5

KS3

所有学生 7年 8 卡尔顿乐在柳林在KS3学院学习数学。在数量上工作覆盖目标,代数,处理数据,形状,空间和措施,并使用与应用数学的方案。学生设置根据自己的能力,这是基于他们的KS2 SAT考试成绩。确保ESTA降低获得学生的数学都支持考虑到他们需要进步,而在同一时间确保我们最有才华的数学家被拉伸和挑战,掌握和链接能力。

通过有效的差异化,我们努力的经验教训在确保所有学生都从事适当的挑战和数学,学生要求被有效地支持更多的支持。学习导师内工作,以支持和扩展两个班级的学生。评估数据,加上适量任课教师有了讨论,使工作人员能够彰显学生放学后需要更多的支持谁可能。这些学生提供额外的一个与学习导师在该部门一个支持。

KS4

关键阶段4 学生迈向新的GCSE学习数学01.09。关键阶段4开始工作方案 今年9 并且被分成不同的链。在KS3学生在能力已经建立这些特别股数学和深度时,他们会去一些主题水平将取决于他们从关键阶段知识3.我们ESTA的意识来通过定期评估,并通过教师的判断。在工作的高,基础方案的重叠不生意味着在早期限于较高的纸或纸的基础。

我们试图确保学生留在同一个班主任 10年和11 所以,有很强的关系,在地方是什么总是为孩子困难的时候提供足够的支持,我们为在星期二的学生额外的帮助和支持的家庭作业,课堂作业或审查,并于周四学校课程后运行我们有11年有针对性的干预会。

KS5

关键阶段5 我们提供的统计数据,机械或决定以及数学A级数学和高等数学的核心资质水平的数学。